Una parte, pequeña pero importante, del "proceso de cambio" que se está llevando a cabo en la Universidad se centra en la Función Tutorial del Profesorado, la implicación en las nuevas necesidades de los estudiantes, su desarrollo personal, en la orientación académica a los mismos. Todo ello nos obliga, en cierto modo, a reorganizar de manera diferente la intervención del profesor en la vida académica de los alumnos y de esta forma orientar, mejorar e incidir en su progreso por medio de una acción asesora y orientadora, que estimule y asegure el éxito académico y profesional posterior de nuestros alumnos universitarios.

El equipo Directivo de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Agrónomos de la Universidad Politécnica de Madrid ha tomado la iniciativa de implantar un Plan de Tutorías en su Centro. Por ello, solicita a nuestro Instituto de Ciencias de la Educación la realización de un Seminario inicial en el que se aborde el tema con un grupo de profesores interesados en un proyecto más amplio para el ejercicio tutorial.

En el ICE estamos dispuestos a prestar ayuda y atender esta petición. Para ello hemos elaborado este proyecto formativo, con el deseo, por una parte, de que pueda llevarse a cabo un proceso completo de acción formativa de Tutores y, por otra, con la idea de que esta primera experiencia pueda ser posteriormente extensible a cualquier Centro de nuestra Universidad que lo solicite.

1. Parte Teórica.
En la primera parte, de carácter teórico, se expondrán y comentarán los conceptos, finalidades, tipologías, principales tareas y roles del profesor-tutor, funciones docentes y técnicas del profesor, etc., relacionados con la acción tutorial universitaria y que contribuya a la mejora de la formación de los tutores.

2. Parte Práctica.
Y una segunda parte, de carácter más práctico y de aplicación concreta a la situación específica de la Escuela, de sus profesores y, sobre todo, de los alumnos tutelados, que se manifestará en un Plan de Tutorías para la E.T.S.I. Agrónomos.

1.1 El profesor universitario y la función orientadora. De la orientación a la tutoría. Tipología tutorial: académica, de orientación curricular y laboral y personalizada.

1.2 La acción tutorial universitaria. La tutoría en la universidad española actual. Otras experiencias en tutoría universitaria. Perspectiva actual en el Espacio Europeo de Educación Superior.

1.3 Algunos medios, estrategias y técnicas tutoriales: observación, cuestionario, entrevistas, dinámica grupal, fichas, técnicas de trabajo intelectual, etc.

2.1 Ambito de actuación. La Escuela, el Primer Ciclo, el Segundo Ciclo, un grupo,…

2.2 Finalidad y objetivos del Plan Tutorial.

2.3 Organización y distribución de responsabilidades. Implicaciones y competencias personales. Formación de los tutores.

2.4 Contenidos-actividades a desarrollar con los tutelados.

2.5 Estrategias de actuación. Aspectos temporales. Calendario y periodicidad de contactos. Dedicación.

2.6 Medios. Documentación. Páginas web.

2.7 Evaluación y seguimiento del programa de Tutoría.

Una vez desarrollados los puntos anteriores, los profesores participantes reflexionarán acerca de las carencias y necesidades que habría que abordar y resolver para un mejor ejercicio de su tarea tutorial. Diseño de los roles y competencias del profesor tutor:

Profesor-Tutor de asignaturas.
Profesor-Tutor de itinerario académico.
Profesor-Tutor de asesoramiento personal.
La primera parte de este proyecto se desarrollaría en una sesión de unas cuatro horas de duración, en la que se plantearían los contenidos y se iniciaría el diseño del plan de actuación.

Emilio CONTRERAS MUÑOZ
Profesor del I.C.E. de la Universidad Politécnica Madrid.

FECHA: 15 de abril.

HORARIO: De 10 a 14 horas.

LUGAR: E.T.S.I. Agrónomos.

Para realizar la inscripción, visite la página:

http://www.ice.upm.es/cap.asp?a=d7&c=i4s

Seleccione el proyecto E1. Proyecto "Formación de Tutores Universitarios" y acceda al enlace "Inscripción" que encontrará al pie de la página.